校友 | 上虞日报:潜心研究 育人无悔——访区优秀专业技术拔尖人才、春晖中学科教组组长林国夫
日期: 2019-10-17 编辑: 供稿单位: 00002版:资讯·综合


“林老师不会又跑到哪个安静的地方在研究数学吧。”“应该是八九不离十。”如果碰到春晖中学教科组组长林国夫不在办公室,同办公室的老师们总是会这么打趣。这也是从2005年进入春晖中学开始,林国夫给同事留下的深刻印象。

2005年,林国夫以应用数学专业第一名的成绩毕业于浙江师范大学,并走上春晖中学的三尺讲台。“自我学习和教授常识的区别真的非常大,数学又是讲究思维培养的一门学科,我很怕自己教得不好影响学生们的学习。”第一年,林国夫始终感觉自己肩上的担子沉甸甸的。每天,他都会花费大量时间在备课上,课后更是仔细总结自己的得失。“怎样才能将常识点讲透?”“今天的教学方法会不会太枯燥了,学生们能不能接受?”一有空,他还会跑到学校中优秀教师的课堂上听课,学习他们的优秀教学方法。

日积月累,林国夫渐渐理清所教内容的结构及其在整个高中常识框架中的地位作用,正确认识到教学中的重点和难点,做到教学环节自然流畅、条理清晰、试题讲解到位。并在此基础上逐渐注重教学艺术,关注学生,并通过不断引导学生积极思考来调节课堂氛围。

2010年,春晖中学安排林国夫接手数学竞赛组教学工作,这相比于平常教学,难度无疑更大。“数学竞赛的思维非常巧,对常识的运用也更加灵活,有时候学生碰到的难题对我都不是一件轻松事。”林国夫笑着先容,几次碰到这样的问题,他索性沉下心潜心研究数学,主动接触问题,解决问题。

一次,林国夫年仅3岁的儿子因感冒引发哮喘。在治疗期间,他一手抱着儿子哄睡,一手在纸上推演向量问题。凌晨寂静的病房里,他用3个多小时写下一篇关于《三角形四心的向量特征及其应用》的文章,后刊登在基础教育核心期刊《数学通报》上。此外,他还获取《二次型约束下最值的求解策略》《巧设待定系数,妙求多元函数最值》《解决高斯函数的函数值问题的策略初探》等研究成果。

2013年,林国夫确立《基于竞赛资源重组优化下提升学生思维品质的研究与实践》为主题的教改项目,创造性地提出有效利用数学竞赛资源来改善或有效提升学生思维品质的七项措施。2015年,他再次深入教学实际,发现个人的认知结构对学生数学思维具有非常大的影响。从培养学生良好认知结构的初衷出发,他又再次确立《架构立体式常识体系提升学生竞技水平的研究与实践》为主题的教改项目。并根据特点,积极探索致力于改进和完善学生的认知结构教学方式和策略,摸索出有利于学生内在常识、方法、策略、思想有机融合,逐渐形成良好认知结构的一系列实践措施。

在林国夫的辛勤耕耘下,两个教改项目分别获2013年、2015年绍兴市学科教改优秀成果一等奖。同时其教学质量稳步提升,学科成绩也稳居年段前列。2018年,其所任教的班级高考数学平均分达135分。辅导的学生在全国高中数学联赛或浙江省高中数学竞赛获全国二等奖及以上22人,获省一等奖30余人。本人也接连荣获上虞市学科带头人、上虞市名师、上虞市优秀专业技术人才、上虞区优秀专业技术拔尖人才、绍兴市学科带头人、浙江省教坛新秀等称号。

但林国夫的脚步依然没有放缓半分。“数学的发展很快,我只有不停努力才能跟上脚步,也只有这样才能不辜负学生们好学上进的心,带领他们探索更广阔的的数学海洋。”林国夫说。


来源:《上虞日报》(2019-10-17  00002版)

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编辑:蒋红跃


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